jueves, 21 de mayo de 2020

Actividad 8 Ciencias sociales

Personajes afrocolombianos destacados
Mary Grueso Romero, la voz que cuenta a los niños afrocolombianos ...
Esta asignación consiste en desarrollar una pieza que hable sobre uno o varios personajes afrocolombianos.   Vamos a tomar fotografías de ella que serán expuestas en este blog.

La pieza debe incluir por lo menos una imagen y un texto breve que resuma por qué el personaje que escogimos tiene importancia para la cultura colombiana.

También debes incluir las direcciones electrónicas que utilizaste para realizar la tarea.
  • Puedes hacer un afiche
  • Puedes hacer un mapa mental
  • Puede hacer una presentación de Power point
  • Puedes usar tu creatividad y proponer otro formato.

Evaluación 

Lista de chequeo
No
Se desarrolla una pieza que hable de la importancia de algún personaje afrocolombiano.
Se evidencia la consulta de al menos dos fuentes de información.
Incluyo texto con el resumen de la importancia del personaje escogido.
La presentación es limpia y muestra orden.
Incluyo imágenes o elaboro dibujos.
Utilizo colores.

jueves, 14 de mayo de 2020

Actividad 7 de Ciencias sociales


Mapa Mental: que es, como se hace, ejemplos | Cuadro Comparativo

Mapa mental sobre Afrocolombianidad

Durante las últimas semanas hemos trabajado el tema de afrocolombianidad.  Hoy terminaremos el mapa mental sobre el que hablamos en clase.
Recuerda las condiciones del mapa mental.
Revisa muy bien la lista de chequeo.
Tómate tu tiempo.
Consulta fuentes adicionales.

Lista de chequeo
No
Leo información sobre el tema


Incluyo suficiente información sobre el tema


Ubico la idea principal en el centro de la hoja


Utilizo bien el espacio


Incluyo imágenes


Utilizo colores



viernes, 8 de mayo de 2020

Análisis literario para el plan lector

Para la evaluación del plan lector se realizará un video de 3 a 5 minutos en el que se desarrolle el análisis literario de la obra escogida.

Las condiciones para este trabajo son las siguientes:

1. En la exposición se deben identificar claramente la introducción, el desarrollo y la conclusión.

2. En la introducción se presentará el tema y se generará el interés de la audiencia.

3. En el desarrollo se explicará el grueso del tema, es decir, el análisis literario.  Dicho análisis debe contar con los siguientes elementos.

  • Narrador
  • Argumento
  • Ficha bibliográfica
  • Personajes principales y secundarios 
  • Tiempo gramatical, tiempo cronológico y tiempo ambiental
  • Espacios
4. En la conclusión se expondrán algunas impresiones y recomendaciones alrededor de la lectura.
5. Pueden usar memofichas.
6. Deberán entregar un documento con los elementos de la exposición.  Las memofichas son válidas.

Evaluación


Criterios de evaluación

Excelente

Sobresaliente

Aceptable

Insuficiente

Dominio del tema

Aborda  con fluidez los aspectos principales del tema expuesto, utilizando el vocabulario pertinente y ejemplos que permiten una mejor comprensión.

Aborda  con fluidez los aspectos principales del tema expuesto, utilizando un vocabulario pertinente y ejemplos poco ilustrativos.

Aborda  con poca fluidez algunos de los aspectos principales del tema expuesto, utilizando un vocabulario poco pertinente y ejemplos poco ilustrativos.

Manifiesta poca preparación  del tema a exponer, limitándose a la lectura de la información.

Lenguaje no verbal

Utiliza la entonación de la voz y la expresión corporal para dar una mayor claridad a sus ideas.

Utiliza la entonación  de la  voz para dar mayor claridad a sus ideas pero su expresión corporal manifiesta inseguridad.

Utiliza la expresión corporal para dar mayor claridad a sus ideas pero manifiesta inseguridad en la entonación de la voz.

Muestra una actitud de inseguridad que se manifiesta en el tono de voz y en la expresión corporal.

Orden y uso del tiempo

Cumple con el tiempo estipulado para desarrollar el tema.
La presentación incluye, objetivo general, objetivos específicos y conclusiones profundas.

La presentación se alarga más del tiempo estipulado, incluye objetivo general y algunos objetivos específicos y conclusiones superficiales.

La presentación incumple con el tiempo estipulado, los objetivos y las conclusiones se presentan de manera confusa.

La presentación es mucho más corta que el tiempo estipulado.
Faltan objetivos específicos y conclusiones.

jueves, 30 de abril de 2020

Actividad 6 - Ciencias sociales

Las entidades territoriales en los medios de comunicación

Las portadas de los periódicos del miércoles 22 de enero de 2020

Mediante la siguiente actividad estudiaremos la presencia de las entidades territoriales en las noticias nacionales.  El trabajo a desarrollar será el siguiente:

1. Buscar tres noticias en diferentes medios de internet.  Las noticias que buscarás serán así:
  • a. Una noticia sobre Pereira.
  • b. Una noticia que tenga que ver con todo el departamento de Risaralda.
  • c. Una noticia que tenga que ver con todo el país.

2. Redacta un pequeño resumen de cada noticia

3.  Escribe tu opinión sobre las noticias que leíste.

4. Elabora una lista de los medios de comunicación que utilizaste para buscar las noticias.

5. ¿Qué aprendizajes adquiriste con este ejercicio?

Tiempo estimado: 45 minutos

Evaluación:

Lista de chequeo
No
Se ha buscado información sobre tres noticias.
Cada noticia corresponde a la entidad territorial requerida.
Las opiniones son amplias (más de cuatro oraciones) y se sostienen sobre argumentos.
El trabajo está elaborado en Word o en Power point.
No hay errores de gramática ni de ortografía.
Se incluye información sobre las fuentes en las que se buscaron las noticias.



viernes, 24 de abril de 2020

Actividad 4 de Lengua castellana



Actividad
Basados en la biografía, en la historia de El Quijote o en algún otro tema de literatura en español escribiremos (y dibujaremos) un cómic que tenga por lo menos diez cuadros.

Recursos
https://concepto.de/comic/
https://www.biografiasyvidas.com/monografia/cervantes/
https://www.mundoprimaria.com/literatura-para-ninos/cervantes-el-quijote-para-ninos.html


Evaluación
Checklist
No
La historia tiene principio, nudo y desenlace


El cómic tiene como mínimo diez cuadros


Usa colores


Es legible


Tiene buena ortografía


Desarrolla una historia basada en los temas propuestos


jueves, 23 de abril de 2020

Actividad 5 Ciencias sociales

Mapas mentales


Mapa Mental: que es, como se hace, ejemplos | Cuadro Comparativo

Realiza un mapa mental sobre las ideas principales del tema "Risaralda".

Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=BweVJnWgbcQ
http://www.colombiamania.com/departamentos/risaralda.html
https://www.youtube.com/watch?v=STAtmg5N_tE
https://www.youtube.com/watch?v=OBYXSpZGVog

Evaluación

Lista de chequeo
No
Leo información sobre el tema


Incluyo suficiente información sobre el tema


Ubico la idea principal en el centro de la hoja


Utilizo bien el espacio


Incluyo imágenes


Utilizo colores



jueves, 16 de abril de 2020

Actividad 3 Lengua castellana

Desarrollo de habilidades para el análisis literario

Introducción
Horacio Quiroga fue un gran escritor del que vale la pena conocer la obra.  En esta oportunidad les traigo un cuento de él para entrenar las habilidades de comprensión y de análisis literario.  Disfrutemos el cuento llamado La abeja haragana y aprovechemos la oportunidad de desarrollar nuestra lectura crítica.  Hagámoslo con entusiasmo y actitud.





Tarea

Según el cuento La abeja haragana debes resolver este cuestionario

1. ¿Quién narra la historia?
2. ¿En qué tiempo gramatical nos cuentan el relato?
3. ¿Cuáles son los personajes principales y secundarios de la narración?
4. ¿Qué palabras desconocidas encontraste en el cuento?
5. ¿Cuál es el mensaje del cuento?

Evaluación


Excelente
Sobresaliente
Aceptable
Insuficiente
Respuesta a la pregunta
La respuesta a la pregunta demuestra conocimientos notables y una gran capacidad de argumentación
La respuesta a la pregunta demuestra buenos conocimientos y una buena capacidad de argumentación
La respuesta a la pregunta demuestra algunos conocimientos y cierta capacidad de argumentación
La respuesta a la pregunta no demuestra conocimientos y ni capacidad de argumentación
Presentación y uso del lenguaje
La presentación es muy cuidadosa y el uso del lenguaje es notable.
La presentación es cuidadosa y el uso del lenguaje es bueno.
La presentación es medianamente cuidadosa y hay algunos errores en el uso del lenguaje
La presentación no es cuidadosa y hay muchos errores en el uso del lenguaje


Tiempo estimado: 45 minutos



La abeja haragana

[Cuento - Texto completo.]
Horacio Quiroga


Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo.
Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día. Zumbaba muerta de gusto de flor en flor, entraba en la colmena, volvía a salir, y así se lo pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.
Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los pelos de rozar contra la puerta de la colmena.
Un día, pues, detuvieron a la abeja haragana cuando iba a entrar,diciéndole:
-Compañera: es necesario que trabajes, porque las abejas debemos trabajar.
La abejita contestó:
-Yo ando todo el día volando, y me canso mucho.
-No es cuestión de que te canses mucho -respondieron-, sino de que trabajes un poco. Es la primera advertencia que te hacemos.
Y diciendo así la dejaron pasar.
Pero la abeja haragana no se corregía. De modo que a la tarde siguiente las abejas que estaban de guardia le dijeron:
-Hay que trabajar, hermana.
Y ella respondió enseguida:
-¡Uno de estos días lo voy a hacer!
-No es cuestión de que lo hagas uno de estos días -le respondieron-sino mañana mismo. Acuérdate de esto.
Y la dejaron pasar.
Al anochecer siguiente se repitió la misma cosa. Antes de que le dijeran nada, la abejita exclamó:
-¡Sí, sí hermanas! ¡Ya me acuerdo de lo que he prometido!
-No es cuestión de que te acuerdes de lo prometido -le respondieron-, sino de que trabajes. Hoy es 19 de abril. Pues bien:trata de que mañana, 20, hayas traído una gota siquiera de miel. Y ahora, pasa.
Y diciendo esto, se apartaron para dejarla entrar.
Pero el 20 de abril pasó en vano como todos los demás. Con la diferencia de que al caer el sol el tiempo se descompuso y comenzó a soplar un viento frío.
La abejita haragana voló apresurada hacia su colmena, pensando en lo calentito que estaría allí dentro. Pero cuando quiso entrar,las abejas que estaban de guardia se lo impidieron.
-¡No se entra! -le dijeron fríamente.
-¡Yo quiero entrar! -clamó la abejita-. Esta es mi colmena.
-Esta es la colmena de unas pobres abejas trabajadoras -le contestaron las otras-. No hay entrada para las haraganas.
-¡Mañana sin falta voy a trabajar! -insistió la abejita.
-No hay mañana para las que no trabajan -respondieron las abejas,que saben mucha filosofía.
Y diciendo esto la empujaron afuera.
La abejita, sin saber qué hacer, voló un rato aún; pero ya la noche caía y se veía apenas. Quiso cogerse de una hoja, y cayó al suelo. Tenía el cuerpo entumecido por el aire frío, y no podía volar más.
Arrastrándose entonces por el suelo, trepando y bajando de los palitos y piedritas, que le parecían montañas, llegó a la puerta de la colmena, a tiempo que comenzaban a caer frías gotas de lluvia.
-¡Ay, mi Dios! -clamó desamparada-. Va a llover, y me voy a morir de frío.
Y tentó a entrar en la colmena.
Pero de nuevo le cerraron el paso.
-¡Perdón! -gimió la abeja-. ¡Déjenme entrar!
-Ya es tarde -le respondieron.
-¡Por favor, hermanas! ¡Tengo sueño!
-Es más tarde aún.
-¡Compañeras, por piedad! ¡Tengo frío!
-Imposible.
-¡Por última vez! ¡Me voy a morir!
Entonces le dijeron:
-No, no morirás. Aprenderás en una sola noche lo que es el descanso ganado con el trabajo. Vete.
Y la echaron.
Entonces, temblando de frío, con las alas mojadas y tropezando,la abeja se arrastró, se arrastró hasta que de pronto rodó por un agujero: cayó rodando, mejor dicho, al fondo de una caverna.
Creyó que no iba a concluir nunca de bajar. Al fin llegó al fondo,y se halló bruscamente ante una víbora, una culebra verde de lomo color amarillo, que la miraba enroscada y presta a lanzarse sobre ella.
En verdad, aquella caverna era el hueco de un árbol que habían trasplantado hacía tiempo, y que la culebra había elegido de guarida.
Las culebras comen abejas, que les gustan mucho. Por esto la abejita,al encontrarse ante su enemiga, murmuró cerrando los ojos:
-¡Adiós mi vida! Esta es la última hora que yo veo la luz.
Pero con gran sorpresa suya, la culebra no solamente no la devoró sino que le dijo:
-¿Qué tal, abejita? No has de ser muy trabajadora para estar aquí a estas horas.
-Es cierto -murmuró la abeja-. No trabajo, y yo tengo la culpa.
-Siendo así -agregó la culebra, burlona-, voy a quitar del mundo a un mal bicho como tú. Te voy a comer, abeja.
La abeja, temblando, exclamó entonces:
-¡No es justo eso, no es justo! No es justo que usted me coma porque es más fuerte que yo. Los hombres saben lo que es justicia.
-¡Ah, ah! -exclamó la culebra, enroscándose ligero-. ¿Tú conoces bien a los hombres? ¿Tú crees que los hombres que les quitan la miel a ustedes son más justos, grandísima tonta?
-No, no es por eso que nos quitan la miel -respondió la abeja.
-¿Y por qué, entonces?
-Porque son más inteligentes.
Así dijo la abejita. Pero la culebra se echó a reír, exclamando:
-¡Bueno! Con justicia o sin ella, te voy a comer; apróntate.
Y se echó atrás, para lanzarse sobre la abeja. Pero esta exclamó:
-Usted hace eso porque es menos inteligente que yo.
-¿Yo menos inteligente que tú, mosca? -se rió la culebra.
-Así es -afirmó la abeja.
-Pues bien -dijo la culebra-, vamos a verlo. Vamos a hacer dos pruebas. La que haga la prueba más rara, esa gana. Si gano yo, te como.
-¿Y si gano yo? -preguntó la abejita.
-Si ganas tú -repuso su enemiga-, tienes el derecho de pasar la noche aquí hasta que sea de día. ¿Te conviene?
-Aceptado -contestó la abeja.
La culebra se echó a reír de nuevo, porque se le había ocurrido una cosa que jamás podría hacer una abeja. Y he aquí lo que hizo:
Salió un instante afuera, tan velozmente que la abeja no tuvo tiempo de nada. Y volvió trayendo una cápsula de semillas de eucalipto, de un eucalipto que estaba al lado de la colmena y que le daba sombra.
Los muchachos hacen bailar como trompos esas cápsulas, y les llaman trompitos de eucalipto.
-Eso es lo que voy a hacer -dijo la culebra-. ¡Fíjate bien, atención!
Y arrollando vivamente la cola alrededor del trompito como un piolín la desenvolvió a toda velocidad, con tanta rapidez que el trompito quedó bailando y zumbando como un loco.
La culebra se reía, y con mucha razón, porque jamás una abeja ha hecho ni podrá hacer bailar a un trompito. Pero cuando el trompito, que se había quedado dormido zumbando, como les pasa a los trompos de naranjo, cayó por fin al suelo, la abeja dijo:
-Esa prueba es muy linda, y yo nunca podré hacer eso.
-Entonces, te como -exclamó la culebra.
-¡Un momento! Yo no puedo hacer eso; pero hago una cosa que nadie hace.
-¿Qué es eso?
-Desaparecer.
-¿Cómo? -exclamó la culebra, dando un salto de sorpresa-.¿Desaparecer sin salir de aquí?
-Sin salir de aquí.
-¿Y sin esconderte en la tierra?
-Sin esconderme en la tierra.
-Pues bien, ¡hazlo! Y si no lo haces, te como enseguida -dijo la culebra.
El caso es que mientras el trompito bailaba, la abeja había tenido tiempo de examinar la caverna y había visto una plantita que crecía allí. Era un arbustillo, casi un yuyito, con grandes hojas del tamaño de una moneda de dos centavos.
La abeja se arrimó a la plantita, teniendo cuidado de no tocarla, y dijo así:
-Ahora me toca a mí, señora Culebra. Me va a hacer el favor de darse vuelta y contar hasta tres. Cuando diga «tres», búsqueme por todas partes, ¡ya no estaré más!
Y así pasó, en efecto. La culebra dijo rápidamente: «uno… dos… tres», y se volvió y abrió la boca cuan grande era, de sorpresa: allí no había nadie. Miró arriba, abajo, a todos lados, recorrió los rincones, la plantita, tanteó todo con la lengua. Inútil: la abeja había desaparecido.
La culebra comprendió entonces que si su prueba del trompito era muy buena, la prueba de la abeja era simplemente extraordinaria. ¿Qué se había hecho? ¿Dónde estaba? No había modo de hallarla.
-¡Bueno! -exclamó por fin-. Me doy por vencida. ¿Dónde estás?
Una voz que apenas se oía -la voz de la abejita- salió del medio de la cueva.
-¿No me vas a hacer nada? -dijo la voz-. ¿Puedo contar con tu juramento?
-Sí -respondió la culebra-. Te lo juro. ¿Dónde estás?
-Aquí -respondió la abejita, apareciendo súbitamente de entre una hoja cerrada de la plantita.
¿Qué había pasado? Una cosa muy sencilla: la plantita en cuestión era una sensitiva, muy común también aquí en Buenos Aires, y que tiene la particularidad de que sus hojas se cierran al menor contacto. Solamente que esta aventura pasaba en Misiones, donde la vegetación es muy rica, y por lo tanto muy grandes las hojas de las sensitivas. De aquí que al contacto de la abeja, las hojas se cerraran, ocultando completamente al insecto.
La inteligencia de la culebra no había alcanzado nunca a darse cuenta de este fenómeno; pero la abeja lo había observado, y se aprovechaba de él para salvar su vida.
La culebra no dijo nada, pero quedó muy irritada con su derrota, tanto que la abeja pasó toda la noche recordando a su enemiga la promesa que había hecho de respetarla. Fue una noche larga, interminable, que las dos pasaron arrimadas contra la pared más alta de la caverna, porque la tormenta se había desencadenado, y el agua entraba como un río adentro.
Hacía mucho frío, además, y adentro reinaba la oscuridad más completa. De cuando en cuando la culebra sentía impulsos de lanzarse sobre la abeja, y esta creía entonces llegado el término de su vida.
Nunca, jamás, creyó la abejita que una noche podría ser tan fría, tan larga, tan horrible. Recordaba su vida anterior, durmiendo noche tras noche en la colmena, bien calentita, y lloraba entonces en silencio.
Cuando llegó el día, y salió el sol, porque el tiempo se había compuesto, la abejita voló y lloró otra vez en silencio ante la puerta de la colmena hecha por el esfuerzo de la familia. Las abejas de guardia la dejaron pasar sin decirle nada, porque comprendieron que la que volvía no era la paseandera haragana, sino una abeja que había hecho en solo una noche un duro aprendizaje de la vida.
Así fue, en efecto. En adelante, ninguna como ella recogió tanto polen ni fabricó tanta miel. Y cuando el otoño llegó, y llegó también el término de sus días, tuvo aún tiempo de dar una última lección antes de morir a las jóvenes abejas que la rodeaban:
-No es nuestra inteligencia, sino nuestro trabajo quien nos hace tan fuertes. Yo usé una sola vez de mi inteligencia, y fue para salvar mi vida. No habría necesitado de ese esfuerzo, si hubiera trabajado como todas. Me he cansado tanto volando de aquí para allá, como trabajando. Lo que me faltaba era la noción del deber, que adquirí aquella noche.
“Trabajen, compañeras, pensando que el fin a que tienden nuestros esfuerzos -la felicidad de todos- es muy superior a la fatiga de cada uno. A esto los hombres llaman ideal, y tienen razón. No hay otra filosofía en la vida de un hombre y de una abeja.”
FIN